Geschichte
Das Fach GESCHICHTE am EGD
Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Eltern, liebe Schülerinnen und Schüler,
liebe Kolleginnen und Kollegen,
willkommen auf den Seiten der Fachkonferenz Geschichte. Wir wollen Ihnen mit
diesen Zusammenfassungen für das Fach Geschichte einige Orientierungshilfen
geben.
Inhalt
Schwerpunkte
Wer unterrichtet das Fach Geschichte am EGD?
Sekundarstufe I
In der Mittelstufe wird der Geschichtsunterricht grundsätzlich zweistündig, nur
in den Klassen 6 und 9 einstündig erteilt. Im Zuge der Schulreform und der
Verkürzung der Schulzeit auf zwölf Schuljahre wurde das Fachcurriculum neu
gefasst. Seit dem Schuljahr 2008/2009 arbeiten die Jahrgänge 5-8 nach dem neuen
Kerncurriculum Geschichte, bei dem inhaltsbezogene mit prozessbezogenen
Kompetenzen verknüpft sind, während die Jahrgänge 9-10 nach dem bisherigen
schulinternen Arbeitsplan auf Grundlage der Curricularen Vorgaben aus dem Jahre
2004 unterrichtet werden. Im Schuljahr 2009/2010 wird auch der Jahrgang 9 und im
folgenden Jahr auch der Jahrgang 10 nach dem neuen Kerncurriculum unterrichtet
werden. Das Kerncurriculum regelt neben den Inhalten und Methoden die
Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung näher und geht auf die Kompetenzen
bzw. Aufgaben der Fachkonferenz ein. Die Fachkonferenz entwickelt zur Zeit einen
eigenen kompetenzorientierten Lehrplan und implementiert diesen auch regional.
Kolleginnen und Kollegen arbeiten temporär in Jahrgangsteams zusammen und
treffen verbindliche Absprachen. In den Klassen 7-10 bieten wir den bilingualen
Geschichtsunterricht in englischer Sprache an. Näheres erfahren Sie bei der
Fachkonferenz Geschichte bilingual.
Folgende inhaltliche Schwerpunkte sind in den Jahrgängen 5-10 verpflichtend:
Die Jahrgänge 5 und 6
• Zeit- und Identitätserfahrungen in Gegenwart und Vergangenheit
• Menschen in vorgeschichtlicher Zeit
• Frühe Hochkulturen
• Das antike Griechenland
• Die römische Antike
• Der Übergang von der Antike zum Mittelalter
Die Jahrgänge 7 und 8
• Lebensformen im Hoch- und Spätmittelalter
• Religiöse und politische Machtstrukturen im Hoch- und Spätmittelalter
• Renaissance, Humanismus, Entdeckungsreisen
• Reformation und Glaubenskriege
• „Absolutismus“ und Aufklärung
• Die bürgerlichen Revolutionen in Europa
• Industrielle Revolution und Industrialisierung
Die Jahrgänge 9 und 10
• Kaiserreich, Imperialismus und Erster Weltkrieg
• Veränderungen in Europa und die Weimarer Republik
• Zeit des Nationalsozialismus – Ideologie und Herrschaftspraxis
• Geschichte Deutschlands nach 1945 im europäischen und internationalen Kontext
Weitere vertiefende Informationen finden Sie unter: http://db2.nibis.de/1db/cuvo/datei/kc_gym_gesch_08_nib.pdf
Sekundarstufe II
Für den im Schuljahr 2008/2009 letztmalig zu unterrichtenden Jahrgang 11 hat
sich das Jahrgangsteam geeinigt, mindestens zwei der drei folgenden Themen zu
behandeln:
• Internationale Konflikte am Beispiel des Kalten Krieges
• Die Vereinigten Staaten von Amerika – von der Gründung bis zum Ersten
Weltkrieg
• Die Reformation in Deutschland
Abitur
Am EGD können Kurse auf grundlegendem und erhöhtem Niveau belegt werden. Bitte
beachten Sie die curricularen Vorgaben für das Abitur 2009 bis 2011 unter
http://www.cuvo.nibis.de. Dort erhalten Sie weitere Informationen über die
verbindlichen Inhalte für die jeweiligen Unterrichtshalbjahre der
Oberstufen-Kurse auf unterschiedlichem Niveau. Gerne geben Ihnen auch die
Fachlehrer/-innen Auskunft. Den Schülerinnen und Schülern der Klasse 10-13 sind
über die Themenfolge informiert. Ein Kerncurriculum für die Oberstufe steht noch
aus.
Für die Abiturprüfung hat das Niedersächsische Kultusministerium allgemeine
Vorgaben im Hinblick auf die Bearbeitung von Abituraufgaben näher beschrieben.
Solche Operatoren helfen Schülerinnen und Schülern die Aufgabenstellung
angemessen einzuschätzen und zu bearbeiten. Operatoren sind
handlungsinitiierende Verben, die signalisieren, welche Tätigkeiten beim
Bearbeiten von Prüfungsaufgaben erwartet werden. In der Regel sind sie den
einzelnen Anforderungsbereichen zugeordnet. Diese Operatoren finden regelmäßig
Eingang in den Unterricht und werden kontinuierlich eingeübt. Eine Liste und
eine Zuordnung finden Sie unter: http://www.nibis.de/nli1/gohrgs/operatoren/operatoren_pdf/operatoren_geschichte.pdf
Schulkultur
In den Klassen 5 führen wir seit nunmehr drei Jahren das eintägige
„Steinzeitprojekt“ durch, in dem nach einem kurzen Einführung die
Lebensbedingungen an praktischen Beispielen (Jagd, Nahrung, Feuermachen)
nachgeahmt werden.
Seit nunmehr fünf Jahren nehmen Kollegen mit ein bis zwei 9. Klassen an dem
denkmal-aktiv-Wettbewerb der „Deutschen Stiftung Denkmalschutz“ teil. Hier wird
mithilfe der Projektmethode an außerschulischen Lernorten die konkrete Bedeutung
von Geschichte im lokalen Umfeld der Schülerinnen und Schüler erarbeitet.
In den Klassen 10 besuchen wir die Gedenkstätte des Konzentrationslagers
„Mittelbau Dora“. So können sich die Schülerinnen und Schüler einen kleinen
Einblick in die Schrecken des Lagersystems des Nationalsozialismus machen.
Ebenfalls in der Klasse 10 besuchen wir das Grenzlandmuseum, um in
Arbeitsgruppen Aspekte der deutschen Teilung herauszuarbeiten
Außerdem nehmen Klassen aus unterschiedlichen Jahrgängen an Projekttagen im
Grenzlandmuseum teil.
Wir nutzen weiterhin die Datenbank Lexis-Nexis und die Globus Datenbank der dpa,
bspw. zur ständigen Aktualisierung des Unterrichts, zur Seminarfacharbeit etc..
Weitere Infos erhalten Sie bei Ben Thustek oder Rigobert Nolte.
In diesem Forum bieten wir Schülerinnen und Schülern zudem die Möglichkeit,
Unterricht vor- und nachzubereiten, Zusatzmaterial unterrichtsbegleitend
einzusehen, Hausaufgaben von anderen Schülern zur Vorbereitung zu verwenden. Die
Materialien sind i.d.R. nur über eine Anmeldung im Content Management System für
Schüler und Lehrer erreichbar. Weitere Informationen bei Ben Thustek und
Rigobert Nolte.
Über Fragen, Anregungen, Kritik würden wir uns sehr freuen.
K. Schöbel
Fachobmann Geschichte
Wer unterrichtet das Fach Geschichte am EGD?
Aktualisiert: 31.03.2009