Erdkunde
auf der Seite des Faches Erdkunde am EGD.
Im Folgenden erhaltet ihr/ erhalten Sie einen Überblick über die Organisation,
die Themenschwerpunkte und die Kompetenzbereiche des Erdkundeunterrichts an unserer Schule.
1. Allgemeine Angaben
1.1. Lehrwerke
In den Jahrgängen 5-10 arbeiten wir mit dem Lehrwerk Terra des Klett Verlages.
In der Oberstufe haben wir in Abhängigkeit von den Themenschwerpunkten des Zentralabiturs u.a.
Themenbände des Klett Verlages angeschafft.
Für alle Jahrgänge ist der Diercke Weltatlas verbindlich.
1.2 Stundenverteilung und Klassenarbeiten
| Jahrgang | Stunden | Klassenarbeiten |
| 5 | 2 | 2 |
| 6 | 2 | 2 |
| 7 | 1 | 1 |
| 8 | 1 | 1 |
| 9 | 1 | 1 |
| 10 | 2 | 2 |
1.3. Leistungsbewertung
Klasse5-9: mündlich: 2/3, schriftlich:1/3
Klasse 10: mündlich: 60% , schriftlich: 40%
In der Profiloberstufe werden pro Schuljahr 3 Klausuren geschrieben.
Das
Verhältnis schriftlich zu mündlich beträgt 50% zu 50%.
Wird eine Klausur pro Halbjahr geschrieben, zählt sie 40% der Endnote.
2. Themenschwerpunkte
Klasse:5
Orientierung im Raum
Die Erde ist eine Kugel
Lebensraum Küste
Unser Wetter
Leben und Arbeiten in ländlichen Regionen
Leben und Arbeiten in Städten
Urlaub in Deutschland
Klasse 6:
Europa- Einheit und Vielfalt
Leben und Wirtschaften in der Kalten Zone
Leben und Arbeiten in Westeuropa
Leben und Wirtschaften im Mittelmeerraum
Neue Nachbarn in der EU
Die Ozeane
Klasse 7:
Leben in der Kalten Zone
Leben in der Gemäßigten Zone
Leben in den Subtropen
Leben in den Tropen
Klima und Vegetationszonen der Erde
Klasse 8:
Endogene Kräfte
Exogene Kräfte
Die Stadt
(Zusatz: Australien)
Klasse 9:
USA
Die Welt im 21. Jahrhundert
Klüfte überwinden
Klasse 10:
Raumanalyse eines asiatischen Landes (China /Indien)
Disparitäten in Europa
Wirtschaft im Wandel
Sekundarstufe II:
Der Unterricht erfolgt nach den Schwerpunktthemen des Zentralabiturs für Niedersachsen.
Nähere Informationen sind unter http://www.cuvo.nibis.de. erhältlich.
3. Erwartete Kompetenzen (inhalts- und prozessbezogen)
Die Zielsetzung des Erdkundeunterrichts ist die Entwicklung raumverantwortlichen Handelns. Diese realisiert
sich über folgende, eng miteinander verflochtene Kompetenzbereiche:
Fachwissen
Fähigkeit, Räume verschiedener Art und Größe als natur- und humangeografische Systeme zu erfassen
und die Wechselbeziehungen zwischen Mensch und Umwelt zu analysieren.
Räumliche Orientierung
Fähigkeit, sich in Räumen zu orientieren;
dazu gehören als spezifisch geographische Kompetenzen einer mobilen Gesellschaft v.a. Kartenkompetenz,
topographisches Orientierungswissen, Orientierung in Realräumen und die Reflexion von Raumwahrnehmungen.
Erkenntnisgewinnung durch Methoden
Fähigkeit, Schritte zur Erkenntnisgewinnung in der Erdkunde anzuwenden und dadurch Informationen
im Realraum sowie aus Medien zu gewinnen und zu verstehen sowie den Prozess der Erkenntnisgewinnung
kritisch zu reflektieren.
Kommunikation
Fähigkeit, geographische Sachverhalte zu versprachlichen und zu präsentieren sowie sich im Gespräch mit
anderen darüber sach- und situationsgerecht auszutauschen.
Beurteilung und Bewertung
Fähigkeit, raumbezogene Sachverhalte und Probleme sowie Informationen in Medien und geographische
Erkenntnisse kriterienorientiert zu beurteilen und zu bewerten.
4.Außerschulische Lernorte
Außerschulische Lernorte werden themenbedingt selbstverständlich aufgesucht. Folgende Exkursionen wurden
bereits bzw. werden durchgeführt:
1. Exkursion Südharz - Karstgebiet, Naturschutz und Baustoffe
2. Exkursion Goslar/Nordharz - mittelalterliche Stadt, Bergbau,
Orogenese, geologische Meile
3. Exkursion Deuna - Deuna Zement GmbH, Kalksteinbruch, Zementwerk,
4. Referate in Verbindung mit dem Thema vom Steinbruch zum Werkstoff
Zement, Globalisierung, internationale Verflechtungen /weltweite
Standorte
5. Betriebsbesichtigung bei der Firma Otto Bock - Standortfaktoren,
internationale Verflechtungen
6. Exkursion Göttingen - mittelalterliche Stadt, Wirtschaftszweige
u.v.m.
7. Exkursion Hannover - Regenwaldhaus, Stadtentwicklung, zentrale Orte,
Flughafen
8. Betriebsbesichtigung Landwirtschaft - z.B. Nachtwey o.ä.
9. div. Themen in Verbindung mit dem geographischen bzw. geologischen
Institut
10. Völkerkunde Institut in Göttingen
11. Schulung des "geographischen Auges" : Wanderung in die Umgebung und
Beobachtung im Gelände, ggf. mit Anfertigung von Skizzen .
12. je nach aktuellen oder themenrelevanten Gesichtspunkten Wahrnehmung
von Ausstellungen, Messen oder Veranstaltungen
5. Wer unterrichtet das Fach "Erdkunde" am EGD?
| Frau Fleischer | Herr Hauff | Herr Rohr |
| Frau Sowinski | Herr Stumpf | Frau Weber |
| Frau Wirth | Frau Heidenblut | |